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一种全新的自闭症教育-动机构建

 国际动机构建教育研究中心经过大量的研究,对自闭症教育有了新的突破,其中最显效的是“信息关注”干预教育,实践表明,对自闭症孩子进行三至六个月的课程干预,孩子对周边信息的关注度,每一位孩子均有明显提高,实施教育课程后,孩子会显现客观信息主观化能力增强,具体表现为孩子会主动关注身边事物,比如,有人敲门他想知道是谁?突然的声音他会寻声关注,在路上走他会关注到平常没注意到的东西,如楼房、车子的颜色、车牌号码等,如果有语言的,会指着告诉你是什么,与你分享。甚至会问:“这是什么?”、“为什么?”同时共同关注力也有大大提高,如:你用手指着物体叫他看,他会迅速看过去等等。
     这一突破,大大缩短了自闭症漫长的教育训练路程。主动关注信息、从中参照学习,这是正常孩子不断进步的原因,自闭症孩子恰恰缺乏对身边信息的关注处理,他们对身边的人、事、物视而不见,听而不闻。不加关注处理,长期便导致认知严重滞后,随着年龄越大,与正常同龄人距离就越拉越远。所以,常态下对身边信息的主动关注可比喻为“自闭之门”,让自闭症孩子主动关注、处理身边信息,是孩子接受教育、走出自闭的第一道门槛,也是步入生活,融入社会的关键。